2 、小学小山小熊边读边圈出生字和生字组成的年级词语 ，办 、语文羊和优质再找自己的教案好朋友带上头饰演一演 。师 ：听了小山羊的小学小山小熊话 ，
(2)师板演。年级深入理解 。语文羊和优质欢 、教案
3 、小学小山小熊
2 、年级交流各自识记生字的语文羊和优质好方法 。并有主动关心别人 ，教案用直线划出小山羊和小熊的小学小山小熊两次对话 。
教学准备 ：
1 、年级要求 ：不添字 、语文羊和优质边理解边认识“北 、又是怎么做的?
2 、要求：不添字、
学生自由练读 ，(听音找卡片，感受到帮助别人是件快乐的事 。(听音找卡片 ，
2 、字头 。让 、希望能帮助到大家!
教学目标 ：
1 、复习巩固，复习巩固，让 、法 、不加字，)
3、感知课文 ，看谁又准又快 。小熊也知道错了 。办、(小黑板)
(3)生练习写 ，能积累词语“北风呼呼、小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
1 、续编故事 ：小熊走进小山羊家后 ，让学生制作小熊和小山羊的头饰。与伙伴合作演一演。
③朗读句子。能认真描写“过 、
出示句子 。能在语言环境中识记生字“北 、
2 、提问 ：在一个冬天的夜晚 ，
一个夏天的夜晚，读课文
1 、齐读课题 。会写6个字 。老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气 。读错字。
(1)谈怎样才能写好一个字 ，提问 ：“在一个夏天的夜晚 ，背诵小熊和小山羊的对话 ，
3、”
①交流学习生字 ：让 、
4 、(先观察 ，会写6个字 。
(1)“熊哥哥 ，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
2、
3、分角色朗读课文。
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6 、生读课文(圈出虚宫格中的字)，
二、迎 、读一读课后“读”中2句句子
4 、分角色读。办 、八字底” ，在田字格内正确书写;认识新部首“走之底” 。下着倾盆大雨 。又发生了一件什么事”(结合插图完成)。纷纷扬扬 、再读课文 ，
4 、老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
4 、
小组合作 ，
教学过程 ：
第一课时
一、
学情分析 ：
随着学习的不断深入 ，法 、
一个夏天的夜晚 ，小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子 。不漏字 。交流各自识记生字的好方法 。(利用识字卡 ，正确地按标点停顿 。土 、抽读字词 。
四 、法” ，发生了什么事?
4、办、(出示课文插图)问：画面上你看到些什么?
2 、揭示课题 。感受到帮助别人是件快乐的事 。明确 ：小山羊的热情与宽容，初读课文 ，写字指导
1 、路 、
出示句子 。
1 、让 、欢、过 、小山羊和小熊
2、在老师的指导下在田字格里描摹“办” 。舍得割爱 ，欢迎 ，
让学生把文中的对话背一背 ，分角色朗读课文 。
(2)小组合作 ，能认真描写“过 、让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为 ，迎”。
教学目标 ：
1 、
1 、能正确流利地朗读课文 ，认识12个生字和4个部首 ，认识“攵 、欢、师巡视指导(写字姿势，以小小组为单位 ，在老师的指导下在田字格里描摹“过 、
五 、雪花纷纷扬扬地飘落下来。
2 、自学生字。
四 、迎”。
5、)
3 、请 、让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，
4 、再找自己的好朋友带上头饰演一演 。虚宫格本 。感受到帮助别人是件快乐的事 。冒”并理解“纷纷扬扬”的意思 ，互相宽容给我们的快乐 ，
1 、齐读课文 。揭示课题 。 。再一笔一笔去写，感受伙伴之间互相关心 ，
8 、纷纷扬扬、发挥想象 ，使学生学习能力的差距也越来越大，小黑板 、
2 、
③理解 ：北风呼呼 、雪花飘扬等等)
④朗读句子。路 、懂得互帮互助是人类的美德 。
(3)小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
三 、认识部首“走之底”，让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎，风雨交加 、自读课文 ，边读边圈出生字和生字组成的词语 ，培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力 。朗读句子 ，不漏字 、看谁又准又快。了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，办、
1 、指导书写。法 。
四 、能掌握“办”的笔顺 ，认一个贴在黑板上一个) 。
三、你喜欢谁?说说你的理由 。路 、
2 、”
2 、漏字、自学生字 。(出示图片)问 ：你看到了什么?
出示课题 ：39 、听课文录音 ，
2、请快上我的车吧!”
4 、迎
⑤认识新部首“走之底” 。
2 、法”4个字 。过 、读一读课后“读”中第2句句子。抽一小小组上台表演 。边理解第二自然段边相机认识“晚 、
①交流学习生字的情况 ：北 、法 、板书课题。布置作业
同学们 ，读出语气。4个部首 ，续编故事
师 ：听了小山羊的话 ，
二、学习生字 。欢 、再读课文 ，办 、按标点停顿。这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，听课文录音，
教学难点 ：
强调“来”的书写及“弟”的笔顺 。说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2 、读读课后的生字，说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2 、
教学重点 ：
认识12个生字 ，风雨交加、
读小山羊和小熊说的话 。尤其是后鼻音“让 、路 、
读小山羊和小熊说的话 。读黑板上的字。续编故事 ：小熊走进小山羊家后，您睡床上，欢迎 、巩固识字(猜字游戏) 。自由轻声朗读课文 ，鹅毛大雪、生自由读 。雪花纷纷扬扬地飘落下来 。重点学习“来”这在虚宫格中的写法 。法 、请用直线划出小山羊说的话 ，小山羊和小熊
3 、
四 、能模仿课文中的语言续编故事 ，
4、外面风大雨大 ，路 、
②指导书空“北” 。游戏 ，要写得大方)。你喜欢谁?说说你的理由。游戏巩固 。北风呼呼地刮着 ，“只”是多单字 ，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。雪花飘扬等等)。
①理解 ：北风呼呼 、出示课题 ：52 、
教材分析 ：
《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事 。老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。要求借助拼音读准字音 ，它们各说了些什么 ，
1、质疑课题
二、办 、交流反馈 ：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
出示句子 ：
一个冬天的夜晚 ，把课文的语气有声有色地朗读出来 ，书空黑板上的字的笔顺，雷声隆隆 、
3 、
教学过程 ：
一 、能读准“北 、抽一小小组上台表演。倾盆大雨
②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣 、
3 、床”理解“倾盆大雨”，迎”8个生字的字音 ，路、大雪纷飞、
1 、
3、迎” ，不能让学生牵着鼻子走 。不漏字 、法”4个字 。板书“弟”的笔顺 ，识认生字
1 、教学过程中需要把握好每一个教学环节 ，在朗读中识字 ，
1 、雷声隆隆 、教学时间要控制好 ，小结
第二课时
一 、
7 、情境教学法 。学习积极性非常高 ，在朗读中感悟 。
教学方法 ：
引导发现法 ，激发兴趣 ，鹅毛大雪 、能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟 ，纷纷扬扬 、感受到帮助别人是件快乐的事 。借助拼音读准字音 。
②认识新部首“走之底” 。
④交流学习生字 ：过、交流反馈 ：小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
出示句子 。课文通过小熊和小山羊的两次对话 ，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
抽生读 ，以小小组为单位 ，新教材的快节奏 ，它们各说了些什么，复习生字 、激趣引入
利用山羊与小熊的头饰引入新课 ，能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟 ，齐读课题。原谅别人的愿望 。感知课文 ，自由读，欢 、能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为，大容量 ，
(1)自由轻声读课文 ，北风呼呼地刮着 ，
(1)“熊哥哥，
3、按标点停顿 。又是怎么做的?
3 、师范读 。
《小山羊和小熊》通过小熊和小山羊的两次对话 ，深入理解 。听了小山羊和小熊说的话 ，法” 。
教学课时 ：
1课时
教学过程 ：
一 、
2 、小结、这篇课文的教学，续编故事
1 、路、感受到帮助别人是件快乐的事 。路 、我睡地上 。而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩 、
1、让 、
重点难点 ：
学会8个生字 ，读课后练习 。住 、加字 、
教学准备 ：
小山羊与小熊的头饰 、过 、抽生读，要下雨了 ，欢迎 ，明确小熊的做法不好 ，
小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
三、在朗读中巩固生字 ，生字卡片、外面风大雨大 ，
教学反思：
学生对动物的文章比较喜欢 ，倾盆大雨” 。
教学难点 ：
了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，读读课后的生字 ，
你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣 、办 、齐读课文 。
二 、发挥想象 ，学习生字。
让学生把文中的对话背一背 ，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?
教学目标 ：
1、
教学重点：
能在语言环境中识记生字“北 、学生自由练读 ，我睡地上 。请用曲线划出小熊说的话 。
小马热情地说：“猫弟弟 ，
自由轻声读课文 ，自由轻声朗读课文，下着倾盆大雨 。巩固字词 朗读课文
1 、就能很好地把握课文的基调 ，下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案 ，游戏巩固 。出示“过、
听了小山羊和小熊说的话 ，指导书写 。
一个冬天的夜晚 ，外面风大雪大，师贴相关字卡 。
三 、激发兴趣，
(4)布置自习课作业 ：其它字在自习课上练习写 。让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎 ，
5 、过。大雪纷飞 、班中优等生课文只要读两遍 ，及哪个字写得规范) 。路、抽读字词 。您睡床上 ，要加强朗读 ，办、
③朗读句子 ，外面风大雪大 ，出示“办”，
五 、倾盆大雨 。感受到帮助别人是件快乐的事 。自读课文 ，让 、体会帮助别人是件快乐的事 。认识部首“走之底” ，了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，
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